Sesión Reportes de InvestigaciónInterpelar las prácticas docentes: oportunidades y tensiones que ofrece la indagación compartida entre docentes e investigadores
Betina Duarte
Universidad Pedagógica Nacional - UNIPE, Argentina - Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Esta comunicación presenta resultados de una investigación orientada a comprender cómo se transforman las concepciones de docentes de matemática de nivel secundario sobre las intervenciones en el aula a partir de un dispositivo de trabajo colaborativo entre docentes e investigadores. El dispositivo articuló instancias de planificación conjunta, implementación de propuestas de enseñanza, observación de clases y análisis colectivo de registros audiovisuales y escritos. Desde la perspectiva de la Teoría de Situaciones Didácticas entendemos las intervenciones docentes como condiciones para sostener la producción colectiva de conocimiento matemático.
Los resultados evidencian que, inicialmente, los docentes asociaban la intervención con la explicación, la corrección y la validación de respuestas. El análisis compartido de clases propias y ajenas permitió problematizar estas concepciones y ampliar el repertorio de intervenciones posibles, incorporando preguntas, repreguntas, solicitudes de justificación y estrategias orientadas a promover la confrontación de ideas. Sostenemos que el trabajo colaborativo constituye una condición favorable para hacer visibles concepciones implícitas sobre la enseñanza y habilitar cambios en las formas de comprender y ejercer la práctica docente.
Trabajo en conjunto con: María Carolina Benito (Universidad Pedagógica Nacional), Uriel Kasman (Universidad Pedagógica Nacional), Cecilia Lamela (Universidad Pedagógica Nacional) y María Cecilia Montes de Oca (Universidad Pedagógica Nacional).