Sesión Relatos de ExperienciasCOMUNICACIÓN EFECTIVA Y EVALUACIÓN FORMATIVA EN EL APRENDIZAJE DE TEORÍA DE CONJUNTOS: UNA EXPERIENCIA CON ESTUDIANTES DE INGENIERÍA
Carolina Pandolfi
Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Mar del Plata, Argentina - Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo.
Este artículo describe y analiza una experiencia didáctica implementada en la asignatura Introducción a la Matemática Discreta de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Mar del Plata (UNMdP). La intervención surge ante las dificultades observadas en estudiantes para representar, analizar y validar operaciones en Teoría de Conjuntos. El objetivo central fue promover las competencias de comunicación efectiva y autonomía en el aprendizaje, según los estándares del Consejo Federal de Decanos de Ingeniería (CONFEDI). La metodología se enmarcó en el modelo de aula invertida, integrando una actividad de evaluación formativa con retroalimentación a través de devoluciones personalizadas y de un video con resoluciones expertas y errores frecuentes. Para evaluar el impacto, se comparó el desempeño en el examen parcial de los estudiantes que participaron en la actividad frente a los que no lo hicieron. Los resultados demuestran un impacto positivo: el grupo participante evidenció un rendimiento superior en el examen parcial en comparación con los no participantes. Se concluye que estas estrategias favorecen el desarrollo de prácticas matemáticas y la articulación de lenguajes (formal, gráfico y natural), aunque señalan la necesidad de seguir trabajando en la interpretación precisa de las consignas.
Trabajo en conjunto con: Gastón Gabriel Tissoni (Universidad Nacional de Mar Del Plata, Argentina).